Clase de inglés 6°, semana 6
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sábado, 27 de junio de 2020
Clase de ciencias sociales 6°, semana 6
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Matemáticas 6° Semana 6
ESTANDAR
Identifico y utilizo las operaciones, propiedades y relaciones de los números enteros y otros sistemas de numeración.
COMPONENTE
Numérico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De Conocimiento
Doy razón de las propiedades de los números naturales y enteros, de los algoritmos de las operaciones básicas en estos conjuntos numéricos y de las medidas básicas de figuras geométricas.
De Desempeño
Aplico las operaciones y propiedades de los números naturales y enteros, y mido características básicas de figuras geométricas en la solución de problemas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
Números enteros.
Propiedades básicas de la teoría de números: Operaciones con los números enteros.
2 .Propósito
Adquirir habilidades y destrezas matemáticas en las operaciones con números enteros.
3 .Desarrollo cognitivo
ETAPA MOTIVACIONAL
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENETEROS
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
- Desarrollo Metodológico
- Completa la siguiente tabla
4. Escribe como producto de dos factores los siguientes resultados. Puede haber más de una respuesta.
a) -15 = b) 100 = c) 4 = d) 63 = e) -25 = f) -45=5.
5. Resuelve las siguientes multiplicaciones y, luego, responde:
a) Al calcular (-7) · (-2) · 2 · (-3) · (-5) · 2 = ¿Cuál es el signo del producto anterior?
b) ¿La cantidad de factores negativos que hay en la multiplicación anterior es par o impar?
c) Al calcular (-4) ·(-1) ·(-2) ·(-3) ·(-5) ·2 = ¿Cuál es el signo del producto anterior? d)¿La cantidad de factores negativos que hay en la multiplicación anterior es par o impar?
6. Con ayuda de tus padres, realiza las siguientes operaciones. Haz uso de la división de números enteros
7. En cada caso, halla el valor de X
Evaluación
Estadistica 6° semana 6
ESTANDAR
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.)
COMPONENTE
Aleatorio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos, proveniente de distintas fuentes.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica No.1 TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS
* Diagramas estadísticos.
- Propósito
Que realice transformaciones entre representaciones gráficas.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Diagrama lineal
El gráfico lineal (gráfico de líneas o diagrama lineal) se compone de una serie de datos representados por puntos, unidos por segmentos lineales. Mediante este gráfico se puede comprobar rápidamente el cambio de tendencia de los datos.
El diagrama lineal se suele utilizar con variables cuantitativas, para ver su comportamiento en el transcurso del tiempo. Por ejemplo, en las series temporales mensuales, anuales, trimestrales, etc.
Los pasos para construir el gráfico de líneas son los siguientes:
- En el eje horizontal (eje de abcisas) se colocan los períodos de tiempo (meses, años, trimestres,…)
- En el eje vertical (eje de coordenadas) se colocan las frecuencias absolutas o relativas.
- Se señalan los puntos. A cada período de tiempo le corresponde un punto en el valor de su frecuencia.
- Se unen mediante segmentos lineales los puntos consecutivos
- Desarrollo Metodológico
- De acuerdo con las tablas, construye el gráfico lineal correspondiente. Toma como ejemplo el ejercicio 1.
- Observa el siguiente gráfico de líneas y responde:
- De una encuesta sobre su bebida favorita a un grupo de personas se obtuvo:
Evaluación
Ingles 6°, Semana 6
ESTANDAR
Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno
COMPONENTE
- Lingüístico
- Pragmático
- Sociolingüístico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Clasifico palabras de acuerdo con las diferentes categorías ( Números – Vocabulario de la hora)
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
La Hora
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que después de terminar toda la guía de aprendizaje puedas decir la hora en inglés.
- Desarrollo cognitivo instruccional
La hora en inglés
Saber cómo decir la hora, no es solo útil para responder a la posible pregunta de “What time is it?” – ¿Qué hora es? Muchas veces cuando tenemos un reloj de mano alguien pueda preguntar la hora por la calle. A la hora de viajar a otros lugares, nos servirá para entender horarios de trenes, aviones o autobuses; saber a qué hora se sirve el desayuno en nuestro hotel o conocer el horario de apertura de un museo o atracción turística.
Vocabulario básico relacionado con la hora:
¿Qué hora es? – ‘What time is it?’
En punto – ‘O’clock’
Y Media – Half Past
Y Cuarto – Quarter Past
Menos Cuarto – Quarter To
La primera opción para decir la hora es la conocida como horario militar. Para esto solo necesitamos saber los cómo decir los números, ya que simplemente diríamos la primera parte, es decir la hora, y a continuación los minutos. Al igual que en español diríamos, por ejemplo, son las dos y veinte, en inglés sería it’s two twenty.
Sin embargo, la opción correcta y más extendida, sobre todo en entornos formales como el académico o el profesional es la que veremos a continuación.
Debemos tener en cuenta que para este formato de horas, utilizamos su forma simple, es decir solo los números del 1 al 12.
En este video podemos comprender mejor lo relativo a la hora en inglés. https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8&feature=emb_title
Vocabulario básico relacionado con las horas: En punto – ‘O’clock’
Para referirnos a la hora en punto solamente debemos decir It’s + la hora que es + expresión o’clock.
Por ejemplo. It’s two o’clock, It’s five o’clock o It’s nine o’clock.
Recuerda que solo utilizamos la forma simple, es decir del 1 al 12. Nunca diremos It’s thirteen o’clock.
Existen dos términos para referirnos a las 12, bien sean del mediodía o media noche.
- Twelve noon o simplemente noon.
- Twelve midnight o simplemente midnight.
Y Media – Half Past
Cuando queremos decir que es una hora y media debemos decir It’s + la expresión half past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s half past one, It’s half past seven o It’s half past eleven.
Y Cuarto – Quarter Past
Para hablar de una hora y cuarto, decimos It’s + la expresión quarter past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s quarter past twelve, It’s quarter past three o It’s quarter past two.
Menos Cuarto – Quarter To
En este caso sustituímos “past” por “to”. Cuando antes decíamos algo así como “un cuarto (de hora) pasado de” ahora decimos “un cuarto (de hora) para” . Por lo tanto se formaría con It’s + la expresión quarter to + la hora de referencia ( aquella para la que falta un cuarto de hora).
Por ejemplo. It’s quarter to twelve, It’s quarter to three o It’s quarter to two.
Otras Horas – Other Times
Para el resto de horas aplicamos el mismo principio. Lo único que debemos saber es si los minutos pasan o no de la hora y media.
En función de eso decidiremos si utilizamos PAST o TO y cuál será la hora de referencia. Veamos esta información explicada de forma esquemática:
Si es antes de y media:
- Contamos cuanto pasa de la hora.
- Utilizamos PAST.
- Como en español dos y veinte = twenty past two.
Si pasan de y media:
- Contamos cuanto falta para la siguiente hora.
- Utilizamos TO.
- Como en español dos menos veinte = twenty to two.
Algunos ejemplos:
12.35 – It’s twenty-five to one
08.51 – It’s nine to nine
11.13 – It’s thirteen past eleven
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